中科科教品牌优势

Curriculum System

背景

21世纪对人才着重培养的四种能力:【01】解决问题的能力、【02】创造性思维、【03】合作与沟通的能力、 【04】终身发展的能力

新一代科学教育标准的核心内容:【02】跨学科概念、 【02】科学与工程实践、【03】学科的核心概念

目标

提升青少年科学素养培养青少年科学精神

理论基础

全面发展观理论

夸美纽斯在《大教学论》一书中,提出了泛智教育的理想,希望所有的人都受到完善的教育,使之得到多方面的发展,成为和谐发展的人。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出了“面向全体学生,促进学生全面发展”的目标,确立了“社会育人,育社会人”的教育理念。

“做中学”理论

杜威强调学生的本能和兴趣,他认为,“从做中学”时,必须排除由于外部强制或命令的行动,主要采用答疑和活动作业。陶行知提出的“教学做合一”也强调做生活中的事,做社会中的事。

情境教学与建构建构

情境教学法是指在教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法符合科学的知识建构,符合建构主义提倡的以学生为中心,让学生积极主动的学习。